{"id":6048,"date":"2019-02-06T17:58:19","date_gmt":"2019-02-06T20:58:19","guid":{"rendered":"http:\/\/fecomercio-pe.com.br\/site\/?p=6048"},"modified":"2019-02-06T17:58:19","modified_gmt":"2019-02-06T20:58:19","slug":"sistema-s-e-capital-humano","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/fecomercio-pe.com.br\/site\/sistema-s-e-capital-humano\/","title":{"rendered":"Sistema S e capital humano"},"content":{"rendered":"

Conv\u00e9m analisar com cuidado o impacto de cortes lineares de recursos de quem contribui para a melhoria neste campo<\/em><\/p>\n

Jos\u00e9 Pastore<\/strong><\/p>\n

O ministro da Economia e sua equipe parecem empenhados em cortar os recursos das entidades do Sistema S. \u00c9 claro que tudo o que puder ser feito para melhorar a efici\u00eancia dessas entidades deve ser perseguido. Mas conv\u00e9m avaliar o impacto de cortes lineares no campo do capital humano.<\/p>\n

De maneira acertada, o Banco Mundial criou um \u00edndice para medir o capital humano dos pa\u00edses que inclui mortalidade infantil, mortalidade na idade adulta, cuidados gerais com a sa\u00fade, quantidade e qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Esse \u00edndice varia entre 0 e 1, sendo 1 o padr\u00e3o mais alto de capital humano. Entre as 157 na\u00e7\u00f5es analisadas, o pa\u00eds que possui mais capital humano \u00e9 Cingapura, seguido por Coreia do Sul, Jap\u00e3o, Hong Kong, Finl\u00e2ndia e Irlanda. O Brasil ocupa a 81.\u00aa posi\u00e7\u00e3o, estando abaixo de Peru, Col\u00f4mbia, Uruguai, Equador, M\u00e9xico, Argentina, Costa Rica e Chile, para citar apenas os da Am\u00e9rica Latina (World Development Report<\/em>, Washington: World Bank, 2019, p. 62). No campo da educa\u00e7\u00e3o, o Banco Mundial acentua que n\u00e3o basta ter mais escolas e mais matr\u00edculas, porque uma coisa \u00e9 ensinar, outra \u00e9 aprender. Esta depende da boa qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

As entidades do Sistema S se dedicam \u00e0 prote\u00e7\u00e3o materno-infantil, \u00e0 sa\u00fade do adulto, \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de acidentes do trabalho, \u00e0 crian\u00e7a na pr\u00e9-escola, ao ensino fundamental e m\u00e9dio, \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o profissional em v\u00e1rios n\u00edveis e \u00e0 difus\u00e3o de valores da \u00e9tica do trabalho por meio de exemplos e atividades culturais e esportivas, ou seja, atuam na melhoria do capital humano do Brasil.<\/p>\n

A dimens\u00e3o dos valores sempre chamou a minha aten\u00e7\u00e3o. Ao longo de uma extensa carreira de professor e pesquisador, visitei dezenas de escolas do Senai e do Senac. Nunca vi um aluno terminar o dia sem antes arrumar a bancada e deixar tudo em ordem. Nunca vi um aluno ofendendo professores, uma parede pichada, um banheiro sem manuten\u00e7\u00e3o, um gramado abandonado, a promo\u00e7\u00e3o sem m\u00e9rito ou o desprezo pelo trabalho.<\/p>\n

Como se explica isso, se as escolas do Senai e do Senac est\u00e3o na mesma comunidade e atendem a mesma popula\u00e7\u00e3o? Penso que a transmiss\u00e3o desses valores tem origem na cultura das empresas que dirigem essas escolas. N\u00e3o conhe\u00e7o nenhuma empresa bem-sucedida que seja suja, desorganizada, relapsa, tocada por profissionais desleixados e que desprezam o sistema de m\u00e9rito. Para vencer a concorr\u00eancia, as empresas precisam ser eficientes e contar com profissionais competentes. Para tanto, elas buscam recrutar colaboradores capazes de resolver problemas, que tenham l\u00f3gica de racioc\u00ednio, que gostam de estudar, que sejam vers\u00e1teis para se ajustar \u00e0s mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas e que possuam habilidades socioemocionais para trabalhar em grupo, com zelo, amor, disciplina e comprometimento \u2013 elementos b\u00e1sicos da \u00e9tica do trabalho. As empresas sabem que tudo isso conta muito para a produtividade.<\/p>\n

Paul Krugman, Pr\u00eamio Nobel de Economia em 2008, costuma dizer que, para o crescimento econ\u00f4mico, a produtividade n\u00e3o \u00e9 tudo, mas \u00e9 quase tudo. N\u00e3o \u00e9 exagero afirmar que para a produtividade a educa\u00e7\u00e3o de boa qualidade n\u00e3o \u00e9 tudo, mas \u00e9 quase tudo.<\/p>\n

Quais s\u00e3o os resultados dos investimentos no Sistema S? As suas entidades t\u00eam sido valorizadas pelas fam\u00edlias que disputam suas vagas, pelas empresas que reconhecem a qualidade dos egressos e pelos educandos que usufruem mais emprego e menos rotatividade.<\/p>\n

Por isso, conv\u00e9m examinar com cuidado o reflexo de eventuais cortes lineares
\nde recursos de institui\u00e7\u00f5es que v\u00eam contribuindo para a melhoria do nosso
\ncapital humano.<\/p>\n

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Conv\u00e9m analisar com cuidado o impacto de cortes lineares de recursos de quem contribui para a melhoria neste campo Jos\u00e9 Pastore O ministro da Economia e sua equipe parecem empenhados em cortar os recursos das entidades do Sistema S. \u00c9 claro que tudo o que puder ser feito para melhorar a efici\u00eancia dessas entidades deve
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