\u201cA resolu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos na perspectiva da psicologia na educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica\u201d foi tema de oficina na manh\u00e3 de hoje (21), no XV Congresso Internacional de Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o. A p\u00f3s-doutora e coordenadora do N\u00facleo de Pesquisa em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica da Universidade Federal de Pernambuco, Alina Spinillo, falou sobre os problemas e suas resolu\u00e7\u00f5es, para um p\u00fablico de mais de 100 pessoas.<\/p>\n
Segundo ela, os desafios dos professores surgem pelo fato deles n\u00e3o saberem como funcionam os processos de aprendizado: \u201ca Psicologia Cognitiva busca entender como se aprende, para depois a gente descobrir como ensinar\u201d. Por isso, a oficina foi iniciada com a discuss\u00e3o sobre o que \u00e9 um problema, ou seja, quando h\u00e1 algum obst\u00e1culo entre uma quest\u00e3o e sua resolu\u00e7\u00e3o. Na ocasi\u00e3o, a professora destacou alguns passos para solucionar essas quest\u00f5es, como identificar a situa\u00e7\u00e3o, tra\u00e7ar estrat\u00e9gias, saber quais informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o relevantes e qual o melhor caminho a seguir.<\/p>\n
Dentro desse contexto, \u00e9 necess\u00e1rio que o professor seja algu\u00e9m que leva o aluno a pensar na quest\u00e3o, ao inv\u00e9s de mostrar um caminho pr\u00e9-estabelecido. \u201cA resolu\u00e7\u00e3o de problemas n\u00e3o \u00e9 um assunto a ser ensinado, mas uma compet\u00eancia a ser desenvolvida\u201d, disse Spinillo. Isso porque, tr\u00eas fatores influenciam nessas resolu\u00e7\u00f5es: o indiv\u00edduo (idade, conhecimento matem\u00e1tico), o ambiente (escola, caracter\u00edsticas do professor) e a situa\u00e7\u00e3o-problema (conte\u00fado conceitual, complexidade do texto).<\/p>\n
A t\u00e9cnica da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco, Luiza Marinho, estava presente e achou o momento enriquecedor: \u201cpara mim, foi interessante porque trabalho com a forma\u00e7\u00e3o de professores de matem\u00e1tica; a condu\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica foi muito boa e o grupo tamb\u00e9m foi bastante participativo\u201d, afirmou Marinho. J\u00e1 L\u00facia da Silva, \u00e9 professora de educa\u00e7\u00e3o infantil e mostrou-se satisfeita com a oficina, pois, segundo ela, aprender a estimular crian\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 matem\u00e1tica pode ser uma porta para esse universo. \u201cEssa nova maneira de trabalhar com problemas \u00e9 interessante porque, muitas vezes, a gente entrega coisas prontas pra os alunos, mas o ideal \u00e9 deixar que eles descubram suas estrat\u00e9gias\u201d, concluiu L\u00facia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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