A tecnologia acelera o processo de aprendizagem em sala de aula, mas \u00e9 preciso saber usar as ferramentas. Essa foi a t\u00f4nica da oficina \u201cMetodologias ativas e tecnologias digitais para inovar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica\u201d, ministrada no XV Congresso Internacional de Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o, pelo professor Titular em Lingu\u00edstica no Departamento de Letras da UFPE, Ant\u00f4nio Carlos Xavier, que atua h\u00e1 15 anos com tecnologia da aprendizagem e \u00e9 autor do livro em Creative Commons, a Ret\u00f3rica Digital.<\/p>\n
Autor de v\u00e1rios livros na \u00e1rea de tecnologia e educa\u00e7\u00e3o, Xavier pontua que h\u00e1 uma diferen\u00e7a entre tecnologia da educa\u00e7\u00e3o e tecnologia da aprendizagem. Segundo ele, a primeira \u00e9 utilizada em sala de aula, dentro da escola, enquanto que a tecnologia da aprendizagem pode ser aplicada no mundo, em qualquer lugar fora da escola. O professor deve ter criatividade,\u00a0expertise<\/em>\u00a0e dom\u00ednio sobre aquilo que se prop\u00f5e a ensinar. \u201cAntes de entrar em sala, ele deve pensar como otimizar sua aula para que os alunos aprendam. Por isso, \u00e9 necess\u00e1rio planejar antes e n\u00e3o improvisar. Ele n\u00e3o pode achar que \u00e9 um\u00a0showman<\/em>e que ir\u00e1 arrasar, afinal o protagonista deve ser o aluno e n\u00e3o o professor\u201d.<\/p>\n E Ant\u00f4nio Carlos Xavier destaca que os componentes da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica incluem: professores, aprendizes, ambientes, metodologias, avalia\u00e7\u00f5es, atividades, tecnologias. Diante desta nova realidade, percebe-se que o modelo de aula expositiva est\u00e1 fadada \u00e0 obsolesc\u00eancia, havendo necessidade de motivar, seduzir o aluno em sala e aula para que ele aprenda com prazer e n\u00e3o que esteja ali s\u00f3 por obriga\u00e7\u00e3o. O professor pode simular situa\u00e7\u00f5es reais para que o aprendiz possa vivenciar e ter entendimento do que foi ensinado. Toda escolariza\u00e7\u00e3o \u00e9 educacional, mas nem toda educa\u00e7\u00e3o \u00e9 escolar. \u00c9 importante sistematizar o processo da tecnologia no aprendizado pedag\u00f3gico. Ao sair da sala de aula, o professor tem a obriga\u00e7\u00e3o de deixar os alunos diferentes, melhores, e o aprendiz deve ser capaz de entender tudo que foi exposto, caso contr\u00e1rio o objetivo n\u00e3o foi atingido. Deixar o aluno suscitar suas d\u00favidas pra resolv\u00ea-las \u00e9 um caminho para o aprendizado.<\/p>\n As crian\u00e7as e adolescentes de hoje s\u00e3o nativos digitais, portanto, n\u00e3o se pode pensar um plano de aula sem algo que fa\u00e7a sentido pra essa nova gera\u00e7\u00e3o que est\u00e1 o tempo todo conectada. Usar a internet, as tecnologias com criatividade \u00e9 um grande desafio nos dias de hoje. Xavier levanta um questionamento: o que \u00e9 pr\u00e1tica pedag\u00f3gica? Nada mais \u00e9 do a sistematiza\u00e7\u00e3o do fazer-saber para chegar ao saber-fazer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A tecnologia acelera o processo de aprendizagem em sala de aula, mas \u00e9 preciso saber usar as ferramentas. Essa foi a t\u00f4nica da oficina \u201cMetodologias ativas e tecnologias digitais para inovar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica\u201d, ministrada no XV Congresso Internacional de Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o, pelo professor Titular em Lingu\u00edstica no Departamento de Letras da UFPE, Ant\u00f4nio
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